远程学习环境中个性化学习信息服务研究
本文作者： 丛春瑜
丛春瑜辽宁师范大学计算机与信息技术学院"辽宁大连%""摘要本文论述了基于(7的学习环境中学习者个性化学习信息模型的构建方法"提出了实现个性化学习信息服务的参考模型并描述了模型中的关键构成要素"基于)5(,-的个性化学习信息服务将是未来远程学习环境发展的一个新热点"关键词个性化学习信息服务智能5(,-学习者模型个性化信息模型6(19+,("%.:("%3+,)。1)%,0,-%)(+,3,.)%,673(%).(=.(8(21+7(2-.-010,2-91--.(408(:03(20,):+(8+,304)-+0,03-.(:,(+,(77)2(8:,+,5(,。+0,4(优秀传奇,--002(2)(3(,传奇1(408(:".+1.1),)1.+(-.(2+1(03(20,):+(8:,+,5+,;304)-+0,-([:)+,2-.(:(4(,-2+,-.(408(:10402+-+0,-+::7.0-+229709-8+2-),-:,+,589%13=.(2+1(03(20,):+(8:,+,5+,304)-+0,-(::+5(,-5(,-",(408(:=.(408(:03(;20,):+(8+,304)-+0,中图分类号"%文献标识码文章编号%;""%;%;%"一引言随着互联网的日益发展"基于(7的远程教学日趋成为网络应用的一个热点"目前大多数远程教育服务环境却忽略了学习本身是一种个性化的过程"没有做到因人而异因材施教兼顾到个体的差异%随着网络通信技术和智能化技术的进展"另一种因人而异的学习服务形态个性化学习信息服务的形态也开始出现%这种形态的实现途径是在其领域知识的指导下"对学习信息进行收集整理和分类"通过对学习者信息需求兴趣爱好和访问历史的收集分析"建立学习者模型并用于对学习信息的过滤和排序"从而指导学习者的学习过程%本文结合人工智能技术在上的应用"首先构造出基于,-(,(-的个性化学习信息服务参考模型"然后在此体系结构基础上讨论了一些关键的构成要素%二个性化的学习信息服务概念个性化是使事物具有个性"或者使其个性凸显%这里包含了两层含义其一"个性是需要经过培养而逐步形成的%这个过程我们可以称之为使个体个性化的一个过程其二"个体总是具有一定的个性的"让这种个性得到别人的了解认可"并在一定的空间得以体现展示"是每个个体都拥有的潜在需求"这个过程我们也称之为个性化的过程%那么什么是个性化学习信息？个性化学习信息是指由人类个体特性所决定的其对学习需求的一种信息组合"也就是由人类个性对学习需求的决定关系而产生的一系列对个体有用的信息%个性化学习信息服务既是一种个性化服务"又是一种信息服务%因此"我们可根据前面阐述的两种个性化过程和个性化学习信息"找到个性化学习信息服务的定位%个性化学习信息服务首先应该是能够满足学习者的个体学习需求的一种服务"即根据学习者提出的明确要求提供学习信息服务"或通过对学习者个性使用习惯的分析而主动地向用户提供其可新开传奇能需要的学习信息服务%其次"个性化学习信息服务应能够根据学习者的知识结构心理倾向学习需求和行为方式等来充分激励学习者促进学习者有效获取学习信息"促进学习者对学习信息的有效利用并在此基础上进行知识创新%三个性化学习信息服务模型要实现个性化学习信息服务的功能"网络学习环境必须具备两方面的能力首先是构建学习者信息模型"即跟踪学习者行为"学习记忆学习者兴趣"通过描述学习者的兴趣来建立个性化学习者模型其次是构建个性化学习信息模型"即根据学习者信息模型"将个性化学习信息从全局信息空间中分离出来%此外"还需要有友好的用户接"它既是构建学习者模型和个性化学习信息模型的基础"也是实现个性化学习信息服务的保障%第"%卷第期0:"%四川教育学院学报666="%年月9:"%"收稿日期"%;";%作者简介丛春瑜%女辽宁师范大学计算机信息技术学院讲师硕士主要研究方向计算机远程教育的理论和实践"本模型中利用了智能5(,-技术5(,-是人工智能领域发展起来的一个概念它是指具有感知能力"问题求解能力和与外界进行通信能力的一个实体作为具有自主性的一个抽象实体它能作用于自身和环境并能对环境作出反映智能5(,-更具有代理性和主动性它能代表学习者工作遵循承诺采取行动引导"代替学习者访问学习资源成为学习者通达资源的中介此外智能5(,-全面涵盖了各个方面即学习者需求的定义"分析和存储以及信息的输入"需求匹配和结果发送本系统中智能5(,-在个性化主动信息服务方面主要解决三个问题获得学习者的信息需求"自动检索信息和检索结果信息的推送通过5(,-技术在获得学习者的信息需求后系统就会不断地为满足学习者的特定需求而工作一旦找到合适的中间或最后结果系统会主动通知学习者从而最大限度地扩展应用服务系统和最终学习者间的信息交流此外自主运行及时获取学习者喜欢的最新信息并能自动推送从而实现了主动学习信息服务如图所示个性化的远程学习信息服务参考模型四个性化学习信息服务构成要素在本模型中有两个关键的构成要素%学习者模型的构建%"个性化学习信息模型的构建学习者模型的构建构建学习者模型是实现个性化学习信息服务的前提他是实现个性化学习信息服务的起点因为个性化学习信息服务的构建将以此为依据个性化学习信息模型中的信息最终将被推向具有相应兴趣的学习者学习者模型实际上是对学习者行为和兴趣的描述模型中通过三种方法来发现学习者的兴趣%填问答表这种方法要求学习者将自己感兴趣的信息或在线文档分类后提供给系统系统从这些最新传奇文档或信息中发现学习者的兴趣%"学习者行为监控在学习者没有明确参与的情况下用户行为监控5(,-通过观察学习者行为来得到学习者的兴趣这种方法是通过学习者已访问过的页面"停留时间等信息挖掘学习者的兴趣%学习者兴趣学习学习者兴趣的学习是用户模式学习5(,-根据学习者对学习内容的选择采取某种学习方法来逐步明确学习者兴趣的一个过程"个性化学习信息模型的构建%界面定制技术界面定制个性化学习环境是根据学习者需求对学习者个体所需的系统界面"资源集合"学习工具与技术"学习结果等进行定制本模型提供了以下定制功能方便实用的定制工具学习者能对系统提供的定制内容进行选择"引入或自定义定制内容"组合定制内容"调整定制结构查看定制效果对定制信息进行修改"存储和管理根据学习者使用选择倾向和历史统计自动修改定制信息从个性化程度讲定制应能充分支持和展示个人的特色允许学习者积极参与界面的定制通过填写表格学习者指示出自己的这游戏这一点真行需求和选择并依次决定所需的内容和对话界面的外观系统中为学习者提供一个基础模板学习者根据需要从中选择或添加相关内容学习者定制的数据存放在服务器端数据库里在学习者登录时系统确定学习者身份调用相关定制信息并利用定制信息匹配系统数据或过程动态生成个性化的系统形态和系统行为系统中界面定制包括界面结构的定制和界面内容的定制界面结构指对话界面的总体模块类别和布局形式例如页面将包括哪些模块或服务各模块的布局方式%上下或左右或层次有关图像"菜单等的位置设置界面色彩设计等而界面内容定制主要是对各个学习服务模块的具体内容进行定制%"信息过滤技术本模型中利用信息抽取5(,-根据学习者的学习需求对动态信息流进行过滤把满足学习者需求的学习内容传送给学习者可以提高获取学习内容的效率信息过滤是构建个性化信息模型的有效方法它根据一定的标准将不相关的信息单元滤掉仅保存个性化信息四结论基于(7的个性化学习信息服务是远程学习环境的发展方向之一它为学习者寻求一种有效"快捷的学习方式提供了捷径由于个性化学习信息服务涉及到多个方面的技术如人工智能技术"多媒体技术"数据挖掘技术"技术"搜索引擎技术等必须把这些技术有机地结合起来集成到此系统中本文提出了远程学习环境中基于5(,-的个性化学习信息服务的参考模型这一全新思路开拓了一种新的模式这个模型强调一切以学习者的需求为中心为学习者提供个性化的远程教育服务使远程庞大的学习信息库来自适应学习者的需求真正地实现了(科技以人为本)参考文献""丁浩林云,-(,(-上的个性化信息服务"软件世界"%""胡昌平吴叶葵基于三层5(,-的个性化主动服务系统的探讨"情报科学"%"张玉峰晏创业基于5(,-的个性化信息服务模型研究"情报学报"%"申瑞民舒蓓张同珍个性化数字服务模型"微电子学与计算机"%"张晓林袁莉等基于(7的个性化信息服务机制"现代图书情报技术"%""".--(2)05(玩家高兴[)4:(4),93)1-9(8(::(%".-4责任编辑"刘春林责任校对"郝丹立第"%卷%总第"期丛春瑜
本文《远程学习环境中个性化学习信息服务研究》 --- 作者： 丛春瑜
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