怎样指导学生上好计算机操作实训课
本文作者： 钱亚文， 魏宇红
钱亚文魏宇红(陕西邮电职业技术学院计算机系陕西·成阳712000)中图分类号：712文献标识码：文章编号：1672—7894(2009)0孓126。1摘要为适应竞争激烈的人才市场的需求，职专生必须有过硬的计算机操作技能。因此，作为教师，要激发学生的学习兴趣，合理安排教学内容，运用丰富的教学手段，采用多种教学方法，提高实习效率，使其真正做到技能过硬，以适应多个岗位群的需要。关键词计算机操作实践经验转变观念技术指导高职院校提高教学质量，是学校各项工作的重中之重，而提高实验实训教学质量更是高等职业教育的“重点”和“难点”，也是我院领导和广大教师高度关注的问题。注重实践性教学环节，在学生掌握必要的基本概念、基本理论的基础上，通过大量有目的性、有针对性的实践实习，将课堂所学理论应用到实际创作中，理论联系实际，课内课外结合，有效地加强了学生的技术操作能力和艺术创作能力。为增强毕业生的适应能力，把在课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程，是学生在走向工作岗位后能够胜任岗位要求的保证，为学生取得计算机等级证书打下良好的基础。在当前要切实提高实践课的教学质量，教师首先要转变观念，转换免色，摆正自己的位置，针对部分学生自觉性差、主动性不足的情况。采用灵活多样的方法，增加趣味性吸引同学，耐心传奇细致地做好教学辅导，实事求是地分层次进行考核。
同时，还要加强课堂管理，确保每一位同学都能在实践课上学到必要的知识和技能。教师不仅要有责任心还要具备较高的专业能力，才能得到学生的尊重和信赖，也才能真正上好课，特别是实践课。基地大多数是年青教师，有的刚从学校毕业，“从学校到学校”，缺乏生产实践经验。要上好实践课难度是很大的，“打铁还需自身硬”。要加强学习，不断提高自身的动手动脑能力，提高实践课教学能力，使自己真正适应教学需要。要真正上好课，还需要有良好的管理方法，要学会管理课堂，做到课堂教学秩序稳定。从教学的选题、教学内容、教学条件、教学方法等六个方面提出实践教学要突出“实”字，要适合生产企业实际需要，教学内容要实在，既要围绕教学大纲安排教学内容，满足教学大纲的要求，又要不断创新，不断调整。我们学校，新教师比较多，作为新教师，虽然经过一定量的教师能力、教师素质、教育技能的培训，但毕竟是剐刚出道，经验不足，或多或少会存在这样那样的漏洞。
而要上好实训课结合自己多年来指导学生技能实训的实践，笔者认为，指导学生tq-技能实训课，最重要的是从实训前准备工作、如何让学生喜欢上自己课、实训课教材、计划、提纲、实训课实施指导和总结等几个方面探讨怎样上好计算机实训课。实训前的备课。在上实训课前，指导教师不仅要明确本次技能训练要达到什么目的、要求，还要考虑怎样充分利用学校现有的实训条件，采用什么样的教学方法达到实训本网络游戏这一点优秀课的教学目的。因此，要求指导教师必须做到在备好教学知识内容的同时一定要备好学生、备学生。即教师要针对学生水平不一的特点，实行分层次教学：对基础比较好的，采用一步到位练习对于基础稍差的，利用“门槛效应”，首先对他们提出相对比较低的要求，然后再一步一步提高要求，逐渐增加训练难度。教师在教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。
很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说126钟叙毛ic不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们教师深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢大家。第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点的案例。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的应这样操作实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切人点。
第二，认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。第三，语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。
好的板书，简洁。形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。第四，充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识新开传奇。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。实训中的指导。教师在布置实训任务时目标越明确、要求越具体越好而且要提高学生的兴趣。比如进行毕业论文排版，目的是使学生掌握论文排版技巧，为以后毕业设计打下良好的基础，提高学生实训的兴趣。学生按要求在制作过程中要明白每—个任务的重要性和必要性，以及在练习过程中先怎样练，后怎样练怎样练习才能避免错误、少走弯路练习好这个技能的用处是什么。只有这样，才能使学生在技能训练中提高对实训的认识和动手操作的自觉性。指导教师在学生实训中起着举足轻重的作用。对于学生存在问题要及时解决。教师应先进行整体操作示范，后进行分解操作的示范。在示范过程中，要对操作进行充分细致地讲解。
通过讲解，让学生更好地了解各个技能操作的组成部分，还可以使学生掌握各个操作的方法和技巧，比如文档目录与索引的制作，首先让学生知道为什么要制作目录和索引有什么好处，使学生产生兴趣，然后讲方法、操作演示步骤以及技巧，使其不仅知其然，还要知其所以然。如果学生只知道应该怎样做而不知道有什么用处，这样的练习只能是一种低效率的机械的重复练习。同时，教师在讲解过程中，也要对实际操作中容易出现错误的地方，进行有预见性地强调，并告诉学生怎样去避免出现类似的错误。
实训后的评价。实训结束后，教师和学生一起填写《实训日志》，其内容包括：实训题目、要求、实训过程等。填写《实训日志》时，应改变以往单纯以分数为标准的评价方式，采用学生自评、互评、指导教师点评等方法，实现评价主体的多元化。这样，学生不仅能够了解自己实训中的不足，也为指导教师改进实切教学提供了依据。课后还要及时进行课堂教学总结，分析记录每节课的成功和不足。不断积累、循序渐进。参考文献1王海春．计算机传奇文章操作与应用教程上机指导与练习．电子工业出版社，2004．21李岗．xcel学校实用案例详解冲国铁道q版社，2007．3穆纯熙．llustrator商业平面设计．中国铁道出版杜．2006．责任编辑武孝。
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